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澳门银河pk,孩子的成绩时好时坏?根本原因其实是这样的……

发布时间:2020-01-11 17:22:58 人气:572


澳门银河pk,孩子的成绩时好时坏?根本原因其实是这样的……

澳门银河pk,很多家长跟帮叔反映:孩子在学习的后期会出现学习成绩不断下降的现象,家长却始终找不到原因,今天帮叔为大家总结了一下,希望能帮到各位家长。

进入高年级后,孩子的运动量明显变大了,但由于学习压力的增大以及难度的增加,孩子娱乐的时间反而变少了,在长时间的学习中,孩子很容易就会产生疲倦感。

这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,从而变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业不应该犯的错误多,这些都表明孩子的专注力欠缺。

与此同时,孩子的主动性不够也是很突出的一点。比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着“惰性”。

对策:给孩子确立明确具体的目标

➀ 远期目标,即理想。

让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。

➁ 近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。

在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。

一个目标达成后,再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要家长对孩子施加适当的压力,而不能听凭孩子完全自由行事。同时,家长应该通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发孩子们学习的主动性。

作业帮一课老师在长期教学实践中发现,学生专注力不足,跟学习内容与需求不匹配,与学习过程中未能获得及时反馈有一定关系。因此,在课外辅导中,合理的课程设计是关键。

学校里的学习,老师很难根据不同学生的学习进度进行分层教学,但是作业帮一课的长期班有入学考试,根据孩子的成绩进行合理科学分班,分层教学,保证课程内容、讲课节奏适合孩子。在作业帮一课的课堂上,老师采用“互动教学、激励教学、反馈教学”模式,学生可以随时向老师提问;课上老师也会提问,鼓励学生连麦回答问题,及时巩固学习效果。直播课堂家长可以全程陪读,看到老师讲课水平并引导孩子专心听讲。另外,还有“摸底测、互动测、堂堂测、反馈测、阶段测”五大测试反馈学生对知识点的掌握情况。课程有回放功能,课后学生可以反复复习知识点,学懂为止。

升到高年级后,考试的内容不仅仅局限于 课本上的内容,这就要求孩子们在课外要大量地汲取知识,补充课内所学。

目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。

这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重。

同样的情况也出现在数学中,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒。

对策:掌握科学的学习方法

面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。

让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感。

这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。

同样,在作业帮一课,老师也非常注重学生学习方法的培养,授人以鱼不如授人以渔,学习能带给孩子最重要的能力就是思考能力。比如很多学生都害怕物理学习,如果只是遇到一个难题讲就讲一题,哪个知识点不会就再讲一遍,只是解决当前问题的话学生很难从中获得成就感。但是作业帮一课的龚老师就会更加注重对于学生解题思维的训练,培养举一反三的能力,遇到相似或不同的题目,都能让迎刃而解,而且这种学习方法会让他走得很远,解决很多问题,甚至能在其他学科的学习或者日常生活中运用,获得学习的成就感。

现在很多家长在孩子小的时候就开始有意识的培养孩子们的阅读习惯,但孩子往往存在两个问题

第一,很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看,希望受到表扬,另一方面是装给自己看的,纯粹完成任务。

第二,读书的质量不高,读完就忘,一点印象都没有,一点积累都没有。所以孩子在写作文时,感到没话说,内容空洞,语言苍白。

对策:家长与孩子一起阅读

大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊,创设一个阅读环境,全家一起养成看书读报的习惯。要注意的是,书最好不要订得过多,书要少而精。

为防止“走马观花”,家长可以与孩子共读一本书,共同讨论书中的问题,并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。

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